การระบาดใหญ่ของโควิด-19 ทำให้การศึกษาระดับอุดมศึกษาต้องเปลี่ยนการสอนออนไลน์แบบฉุกเฉิน การศึกษาในต่างประเทศก็ไม่มีข้อยกเว้น ด้วยโปรแกรมที่มุ่งเน้นการศึกษาเสมือนจริงในต่างประเทศ เราเสนอให้สร้างการศึกษาเสมือนจริงขึ้นใหม่ในต่างประเทศ ซึ่งจะทำให้นักศึกษาได้รับประสบการณ์ในเชิงบวกและเกิดประสิทธิผลมากขึ้น ซึ่งแตกต่างจากการศึกษาแบบดั้งเดิมในต่างประเทศอย่างเป็นธรรมชาติ
เมื่อนักศึกษาอเมริกันหลายพันคนเข้ารับการศึกษาในต่างประเทศอย่างกะทันหัน
สถาบันการศึกษาหลายแห่งและพันธมิตรผู้ให้บริการโปรแกรมการศึกษาในต่างประเทศ
ได้เปลี่ยนมาใช้การเรียนรู้ออนไลน์อย่างรวดเร็วเพื่อดำเนินโครงการต่อไป สถาบันและองค์กรบางแห่งได้พัฒนาการศึกษาเสมือนจริงในต่างประเทศแล้ว และมีการฝึกงานในฤดูร้อนปี 2020
มีแนวโน้มว่าโมเดลดังกล่าวจะกลายเป็นตัวเลือกปกติสำหรับนักเรียนในอนาคต โดยมอบประสบการณ์เสมือนจริงแก่นักเรียนในต่างประเทศ
การศึกษาแบบดั้งเดิมในต่างประเทศมีพื้นฐานมาจากไดนามิกแบบไบนารีของ ‘ที่นี่’ และ ‘ที่นั่น’ อย่างไรก็ตาม ในการเปลี่ยนไปสู่การศึกษาเสมือนจริงในต่างประเทศ ความสัมพันธ์แบบไบนารีนี้ไม่ได้ดำเนินการในลักษณะเดียวกันอีกต่อไป การศึกษาเสมือนจริงในต่างประเทศไม่ควรเป็นเรื่องของการพยายามจำลองประสบการณ์การใช้ชีวิตและการเรียนรู้ในวัฒนธรรมอื่น
การเรียนรู้ออนไลน์และเทคโนโลยีพื้นฐานนั้นสามารถไปได้ไกลเพียงเพื่อทดแทนสิ่งที่พลาดไปเมื่อนักเรียนไม่ได้ไปต่างประเทศ แม้แต่การพยายามสร้างวิธีที่นักเรียนมีความเข้าใจอย่างเป็นรูปธรรมเกี่ยวกับสถานที่ต่างประเทศก็พลาดโอกาสพิเศษในการเรียนรู้ออนไลน์ ซึ่งทำให้เกิดวิธีใหม่ในการทำความเข้าใจประสบการณ์ที่ไม่คุ้นเคยที่ซับซ้อนจากระยะไกล
ใน ทาง
กลับกัน เราขอแนะนำว่ากรอบแนวทางสำหรับการศึกษาเสมือนจริงในต่างประเทศควรอยู่บนพื้นฐานของแนวคิดที่ว่าประสบการณ์ออนไลน์สร้างวัฒนธรรมที่เป็นเอกลักษณ์และเข้มข้นขึ้นเอง ซึ่งนักเรียนมีส่วนร่วมและเรียนรู้ในรูปแบบที่ไม่สามารถทำได้แม้ในระหว่างการศึกษาจริงในต่างประเทศ .
ตัวอย่างเช่น นักเรียนออนไลน์สามารถกดปุ่มหยุดชั่วคราวตามตัวอักษรบนประสบการณ์นั้น
และเชื่อมโยงสิ่งที่กำลังศึกษากับแหล่งข้อมูลที่อธิบายในคราวเดียวและพร้อมกันถึงมิติของความหมายและการประยุกต์ใช้ซึ่งครอบคลุมสาขาวิชาไปยังสถานที่ต่างๆ สิ่งประดิษฐ์ทางวัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ ไซต์ ถนน ศิลปะ และเชื่อมโยงกับประวัติศาสตร์ สังคมวิทยา ข่าวสาร และวรรณกรรม
ไดนามิกแบบหลายมิตินี้แนะนำให้การศึกษาในต่างประเทศเป็นแบบสหวิทยาการที่ไม่สามารถจับได้แม้จะเผชิญหน้ากันแบบสด ๆ ซึ่งมักจะเกี่ยวข้องกับสิ่งที่ได้ยินและเห็นโดยตรงเท่านั้น
เป็นตัวอย่างการศึกษาหลายมิติในต่างประเทศ ลองนึกภาพหลักสูตรออนไลน์ที่เน้นความสัมพันธ์ระหว่างความไม่เท่าเทียมกันของรายได้ โรคระบาด ความขัดแย้งทางชนชั้น การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ การค้าโลก และความท้าทายต่อระเบียบทางสังคมและการเมืองที่มีอยู่โดยเปรียบเทียบกรีซร่วมสมัย กับอารยธรรมหนึ่งในอดีต – ไมซีนี
นัก วิจารณ์เช่นAnnalee Newitzนั้นสร้างกรณีที่สามารถเรียนรู้ได้มากโดยการเปรียบเทียบวัฒนธรรมโบราณเช่น Mycenae กับของเราเองเมื่อปัจจัยทั้งหมดเหล่านี้มีบทบาทและมีปฏิสัมพันธ์อย่างมาก
แทนที่จะเป็นเพียงการอ่านเชิงโต้ตอบเกี่ยวกับข้อเสนอในการบรรยายแบบหนึ่งมิติ ข้อความหรือวิดีโอ ลองนึกภาพนักเรียนที่มี สาขาวิชาที่นำการเรียนรู้มาสู่จินตนาการอย่างเต็มตา
ทฤษฎีเกี่ยวกับการล่มสลายของไมซีนีสามารถเปรียบเทียบและเปรียบเทียบได้ ตัวอย่างเช่น โดยการสัมภาษณ์กับคนร่วมสมัยกรีกที่หลากหลาย – เพื่อรวมนักเรียนในประเทศเจ้าบ้าน – มีส่วนร่วมในองค์กรทางการเมืองวัฒนธรรมและสังคมต่างๆ โดยข้อมูลมากมายในทุกแง่มุมของกรีกโบราณและร่วมสมัย เพื่อรวมความแตกต่างในนิสัยการทำอาหาร ที่อยู่อาศัย ความบันเทิง การศึกษา และการดูแลสุขภาพระหว่างประชากรทั่วไปและชนชั้นสูงที่ร่ำรวย โดยการนำเสนอและการโต้ตอบกับนักวิชาการจากหลากหลายสาขาวิชา โดยการนำเสนอสิ่งประดิษฐ์ทางวัฒนธรรมที่อาจนำเข้าหัวข้อที่มีอยู่มากมายในพิพิธภัณฑ์ท้องถิ่นและระดับชาติ และโดยทัวร์เสมือนจริงที่จัดโดยคณาจารย์ที่พานักเรียนไปเดินเล่นในเมืองไมซีนีและจุดหมายปลายทางกรีกร่วมสมัย โดยคำนึงถึงความสนใจของนักเรียนที่หลากหลายและกรอบอ้างอิง
เครดิต : careerpartnersinc.com, cheaplouisvuittonbagsh.net, cialis5mggeneric.net, cialisgenericosenzaricetta.net, cialisgenericpurchase.net, coachsfactoryoutlett.net, conservativepartyarchive.org,denachtzuster.net, drugstoregenericinusa.com, energypreparedness.net
